Ministrul Educației, Sorin Costreie, consideră că meditațiile ar trebui fiscalizate, însă spune că amploarea fenomenului arată că școala românească are o problemă serioasă. Declarațiile au fost făcute într-un interviu acordat postului Digi24, în care ministrul a fost întrebat despre viziunea sa asupra sistemului de meditații din România.
Potrivit lui Sorin Costreie, ceea ce există pe piața meditațiilor trebuie fiscalizat, în măsura în care acest lucru este posibil. Ministrul a subliniat însă că, dacă școala ar funcționa așa cum ar trebui, meditațiile ar fi excepția și nu regula. „În mod normal, dacă școala ar fi ce ar trebui să fie, nu ar trebui să avem meditații, decât pe aici, pe acolo, pot să înțeleg cazuri izolate”, a spus el. Pentru oficial, un număr mare de elevi care apelează la pregătire suplimentară în afara școlii reprezintă așadar un semnal de alarmă pentru sistemul de învățământ, nu doar o preferință a familiilor.
Ministrul a legat discuția de ideea unei educații personalizate, adaptate nevoilor fiecărui elev, în funcție de nivelul de pregătire și de ritmul de învățare. Sorin Costreie a explicat că, la fel cum se vorbește despre medicină personalizată, trebuie vorbit și despre educație personalizată. „Tot parte din viziunea mea este fiecărui copil să îi dăm ceea ce are el nevoie când are nevoie”, a declarat el.
Într-o clasă numeroasă, a adăugat ministrul, este greu de realizat această personalizare: unii elevi pot rămâne în urmă, iar alții pot avansa mai repede. În acest context, Sorin Costreie a vorbit despre așa-numita zonă remedială, care, în opinia sa, poate fi asigurată fie la școală, fie de părinți, prin meditații. Ministrul a precizat că decizia de a-și asuma această zonă remedială prin meditații ține de părinți, iar sprijinul școlii rămâne un obiectiv pe care îl consideră necesar.
Spre finalul discuției, Sorin Costreie a reiterat că amploarea pregătirii suplimentare în afara școlii reprezintă principalul indiciu al unei probleme de sistem. „În clipa în care se fac masiv meditații, mie îmi arată că școala românească are o mare, mare problemă”, a conchis el. Declarațiile au fost reluate și de publicația G4Media, care a transmis că oficialul a atras atenția că recurgerea pe scară largă la pregătirea suplimentară în particular indică probleme în sistemul public de învățământ.
11