Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, respinge public scenariile privind un pretins „haos” în sistemul de învățământ românesc, susținând că, deși problemele sunt numeroase și serioase, acestea nu pot fi confundate cu dezorganizarea. Într-o postare amplă pe pagina sa de Facebook, intitulată „Despre «haosul din educație»”, oficialul a explicat că un sistem de dimensiunile celui educațional generează zilnic situații care necesită corecturi, dar că acest fapt nu justifică previziunile catastrofale lansate în spațiul public.
Dimian a relatat că, încă din prima zi de mandat, a fost confruntat cu imaginea unui sistem educațional în colaps, pornind de la anunțul că jumătate dintre școli nu vor organiza simulările pentru Evaluarea Națională. Ministrul a primit, potrivit propriilor declarații, numeroase sfaturi să renunțe la acest exercițiu, însă a ales să continue dialogul cu federațiile sindicale, profesorii și elevii. Rezultatul, spune el, a contrazis previziunile: peste 97% dintre școli au organizat simulările în prima etapă, iar o a doua rundă a atras încă 1,5% dintre unități. „Mi s-a «explicat» ulterior că senzaționalul vinde, în timp ce realitatea este, de multe ori, plictisitoare. Prefer însă această realitate «plictisitoare», construită prin muncă, fapte și rezultate”, a scris ministrul.
Oficialul a extins argumentația și asupra altor dosare din mandatul său, amintind de gestionarea proiectelor din Planul Național de Redresare și Reziliență și de organizarea examenului de Bacalaureat. În ambele cazuri, spune Dimian, discursul public anticipa eșecuri majore, iar rezultatele au fost diferite: finalizarea cu bine a reformelor asumate prin PNRR și cele mai bune rezultate la Bacalaureat din ultimul deceniu. „Probleme există în educație. Unele sunt vechi, altele sunt mai noi, dar la fel de serioase și nu am nicio intenție să le minimalizez. Dar problemele nu sunt sinonime cu haosul”, a subliniat ministrul.
Pentru a susține că dimensiunea sistemului explică, în parte, complexitatea situației, Dimian a oferit o serie de date concrete. Ministerul Educației și Cercetării coordonează peste 6.000 de ordonatori de credite, aproximativ jumătate din totalul celor din Guvernul României, și are peste 300.000 de angajați, adică mai mult de un sfert din personalul din instituțiile publice. La acestea se adaugă aproximativ 3,5 milioane de copii și tineri din învățământul preuniversitar și universitar, ceea ce înseamnă că, împreună cu părinții, mai mult de jumătate din populația țării este implicată în sistem. Totodată, ministerul răspunde de implementarea a 7.000 de proiecte PNRR, aproximativ o treime din numărul total al României.
Ministrul a făcut apel și la teoria sistemelor complexe, invocând celebrul „efect al fluturelui”, potrivit căruia o cauză aparent minoră poate produce, în anumite condiții, consecințe semnificative. El a avertizat însă că nu orice bătaie de aripi trebuie interpretată ca prevestirea unui uragan. „În educație există suficiente probleme reale pe care trebuie să le rezolvăm. Totuși, nu este nevoie să previzionăm uragane la fiecare bătaie de aripi. Educația nu poate fi reconstruită într-o lună sau într-un an. Dar poate fi îndreptată, dacă avem continuitate, înțelegere și răbdare”, a conchis Dimian, exprimându-și speranța că, dacă haosul va apărea vreodată, va exista înțelepciunea necesară pentru a-l controla.